5月7日号当天，陈老师到达深圳知名的康宁医院，为儿童康复科的老师们培训。

虽然内容丰富且涉及面广，但陈老师独有的授课风格是：追随听者的心思而讲，听者不明白什么便讲解什么，不会根据PPT直读，而且是深入浅出将理论逻辑解释通透，让听者融入内容并能感同身受。

陈老师曾跟星可思导师们说，他讲课对自己有三大要求：

上午的课虽然听课老师不多，但大家已对身心智与听知觉的康复治疗理论很吸引，也很期望陈老师下午的儿童实操示范。

所有曾参加陈老师培训课的老师或家长，不但佩服陈老师的理论讲学技巧，更佩服他的实战技巧，他可以任何时间或地点，跟初次见面的儿童进行互动治疗训练示范。

跟理论课一样，陈老师对儿童实操示范也有他对自己的要求：

今天的儿童实操课，对象是一个五岁左右的自闭症男孩，他刚进来房间时，感觉他有点害羞，也有可能是惧怕陌生环境，孩子一直拖着老师的手。

刚开始的五分钟，只见孩子曾因另一个孩子按了一个声音键并引发声音和灯光闪亮时，孩子抬了一下头，大部份时间都是动作缓慢与目无表情，其后孩子甚至拉着老师的手离开房间，大家都静观陈老师如何处理。

只见陈老师轻声跟老师说，先带孩子出去，在外面椅子坐着。孩子出去后，安静坐在老师怀里，而陈老师则不时按动房间里的声音键发出声音及灯光，同时也观察孩子的反应。

不久，陈老师拿着数个无线声音键到室外，慢慢引导老师如何利用身体语言安抚孩子的情绪，再引导孩子的脚及手玩弄声音键。其后陈老师与孩子老师交换位置，孩子竟然安坐在陈老师怀里，用不同动作姿势玩弄无线声音键。

又过了一会，只见陈老师将声音键放在地上排成一条踏石障碍道，孩子在陈老师的辅助下，震震纠纠踏着障碍进入房间内，这时老师们都已很惊讶孩子的表现。

进入房间后，陈老师利用自己的身体，让孩子踏在他的大腿上做平衡游戏，而在他们的前方放着一个动作传感器，由于在游戏过程中，只要孩子移动身体，便会激发传感器发出不同的节奏音乐，短短十多分钟，孩子便主动做了很多不同内核心肌肉活动姿势，有快有慢，有弯腰向前也有向后，有转动左右。

过程中，由于陈老师面对孩子的背部，所以他一直问在旁观察的老师，孩子在笑吗？孩子的眼球有没有分开一些(孩子有明显的双眼内视)？老师们都说孩子很开心，两眼也较训练前分开些。

这时的陈老师已汗如雨下，随着下课时间的到来，陈老师将孩子放下，告诉孩子下课了，并问孩子，可否给他一个拥抱，最后孩子面向陈老师给了一个大大的拥抱，怀着满足的表情离开训练室。